III etap
W III etapie zaplanowano następujące działania:
25 godzin lekcji i zajęć modelowych – prowadzonych w placówkach objętych wsparciem. Podczas zajęć prezentowane są praktyczne i innowacyjne metody pracy z grupą zróżnicowaną, w tym sposoby wykorzystywania sprzętu specjalistycznego, technologii asystujących i pomocy dydaktycznych dostępnych w wypożyczalni SCWEW. Ważnym elementem zajęć jest również refleksja metodyczna i wspólne omawianie zastosowanych rozwiązań.kontynuację działalności sieci współpracy i samokształcenia – obejmującą co najmniej 12 godzin działań. Sieć jest przestrzenią wymiany doświadczeń, materiałów, scenariuszy zajęć i dobrych praktyk oraz
wspólnego poszukiwania skutecznych rozwiązań w zakresie edukacji włączającej. Szczególny nacisk położony jest na praktyczne wykorzystanie zasobów wypożyczalni SCWEW w pracy z grupą lub klasą zróżnicowaną. 30 godzin superwizji szkolnych – realizowanych w szkołach i przedszkolu objętych wsparciem. Superwizje obejmują m.in. obserwacje zajęć, analizę przypadków, omawianie trudności dydaktycznych i wychowawczych, wspólne poszukiwanie rozwiązań oraz planowanie działań wspierających uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi.
20 godzin konsultacji eksperckich dla kadry – skierowanych do dyrektorów, nauczycieli, specjalistów oraz pracowników niepedagogicznych. Konsultacje dotyczą m.in. pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, dostosowania metod i form pracy, dokumentacji związanej z organizacją wsparcia, wykorzystania technologii wspomagających i AAC oraz dobrostanu psychicznego uczniów i kadry. 10 godzin instruktaży i pokazów wykorzystania sprzętu specjalistycznego – podczas których uczestnicy poznają możliwości praktycznego wykorzystania sprzętu, technologii wspomagających i pomocy dydaktycznych zakupionych do wypożyczalni SCWEW. Działania mają służyć nie tylko poznaniu obsługi sprzętu, ale przede wszystkim umiejętnemu doborowi i wykorzystaniu go zgodnie z potrzebami uczniów. 30 godzin konsultacji dla rodziców i opiekunów prawnych – obejmujących indywidualne i grupowe spotkania z ekspertami SCWEW. Wsparcie dotyczy m.in. rozumienia potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci, trudności emocjonalnych, komunikacji, funkcjonowania dzieci z autyzmem, ADHD i niepełnosprawnością intelektualną oraz budowania dobrej współpracy pomiędzy rodzicem, nauczycielem i specjalistą.
Realizacja III etapu ma przede wszystkim przełożyć wiedzę dotyczącą edukacji włączającej na codzienną praktykę przedszkoli i szkół. Zgodnie z Modelem funkcjonowania SCWEW wsparcie kierowane do kadry placówek
ogólnodostępnych ma odpowiadać na rzeczywiste potrzeby wynikające z pracy z grupą lub klasą zróżnicowaną, a wykorzystanie specjalistycznego sprzętu i technologii asystujących ma wspierać nauczycieli i
specjalistów w tworzeniu środowiska dostępnego dla wszystkich uczniów.
III etap to czas praktycznego działania, współpracy, wymiany doświadczeń i wdrażania rozwiązań, które pomagają budować szkołę dostępną i przyjazną każdemu uczniowi.
Harmonogram działań:
Sieć Współpracy i Samokształcenia [.pdf, 269.28 kB]